L’integrazione scolastica delle alunne e degli alunni con disabilità è un punto di forza della scuola italiana, che vuole essere una comunità accogliente nella quale tutte le alunne e tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale.

Il servizio di assistenza specialistica educativa alle alunne e agli alunni con disabilità è parte fondamentale del processo d’integrazione, offre in primis prestazioni educative per favorire la crescita, sostenere ed ampliare l’autonomia e l’inserimento nell’ambito scolastico di ciascuna alunna o alunno con disabilità, non tralasciando l’accortezza di prestazioni di cura e assistenza in modo personalizzato a seconda delle necessità del singolo.

L’educatrice o l’educatore, affiancandosi all’alunna o all’alunno durante parte del tempo scolastico, s’inserisce nel progetto educativo sia per gli aspetti strettamente educativi che di supporto fisico e sociale, lavorando in rete con tutti gli attori, interni ed esterni all’ambiente scolastico, chiamati a garantire l’integrazione della persona.

L’esperienza professionale con i servizi di assistenza educativa specialistica si è avviata nel 2013 con la realizzazione di progetti presso le scuole del primo ciclo con cui già da tempo collaboravamo; successivamente le prestazioni si sono estese anche alle Scuole Secondarie di secondo grado.

Ad oggi offriamo il servizio di assistenza educativa specialistica in 17 istituti scolastici secondari di secondo grado e in 13 istituti comprensivi; dal 2024 la collaborazione all’interno delle scuole si è ampliata attraverso i Fondi PNRR relativi al bando FUTURA: RIDUZIONE DEI DIVARI TERRITORIALI E LOTTA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA all’interno di 5 istituti scolastici.

Il progetto “COESI – COprogettarE Scuole Inclusive”, realizzato in collaborazione con Fondazione per la Scuola, rappresenta un’evoluzione nell’approccio all’educativa scolastica specialistica per le scuole secondarie di secondo grado della Città Metropolitana di Torino.

L’obiettivo è trasformare il contesto classe in un ambiente realmente inclusivo, superando un modello centrato esclusivamente sulla singola studentessa o sul singolo studente con disabilità. L’attenzione si sposta su strategie di sostegno individualizzate, affinché ogni studentessa o studente possa essere messa o messo nelle condizioni di apprendere e partecipare pienamente alla vita scolastica, secondo il principio dell’accomodamento ragionevole.

Attraverso la co-progettazione tra docenti curricolari, docenti di sostegno ed educatrici ed educatori, il progetto promuove una scuola capace di valorizzare le relazioni tra studentesse e studenti, insegnanti ed educatrici ed educatori, in un dialogo continuo con il territorio.

L’inclusione non è solo un obiettivo, ma un processo condiviso, che rende la classe un vero spazio di crescita per tutte e tutti.